重慶中考為大家?guī)?025年重慶中考語文、物理、化學(xué)試題有什么特點的詳細(xì)講解，希望能幫助大家順利備考哦。預(yù)祝大家考試成功哦。

　　2025年重慶中考語文、物理、化學(xué)試題有什么特點?

　　今年的語文試題遵循“守正創(chuàng)新，穩(wěn)中有變”理念，在保持試題延續(xù)性的基礎(chǔ)上，持續(xù)深化改革，呈現(xiàn)出以下鮮明特色。

　　價值導(dǎo)向，彰顯學(xué)科育人功能

　　試題落實“立德樹人”這一根本任務(wù)，有機融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化(如紅巖精神)、社會主義先進(jìn)文化(如人工智能)，引導(dǎo)文化自信，彰顯語文學(xué)科育人功能。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面，綜合性學(xué)習(xí)的“孝親敬老”、文言文的君子高潔人格、文學(xué)類文本的勤勞善良、樂于助人等傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。

　　這次特別注重重慶地域文化特點，如基礎(chǔ)部分的文段涉及重慶城市景觀、自然風(fēng)光、歷史文化、紅巖精神。其中，第4題還特別對重慶城市精神的內(nèi)涵進(jìn)行探討，以激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的熱愛與認(rèn)同。這些內(nèi)容，價值導(dǎo)向鮮明，彰顯學(xué)科育人功能，讓學(xué)生在文化浸潤和精神陶冶中，增強文化自信。

　　依標(biāo)命題，全面考查學(xué)生核心素養(yǎng)

　　今年的試題嚴(yán)格依標(biāo)命題，全面考查學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。

　　語用方面：第6題綜合性學(xué)習(xí)中的口語交際、實用類文本第18題體現(xiàn)了對語言運用能力的考查。思維方面：第5題整本書閱讀、第16題傳統(tǒng)人事、第21題作文均涉及評價思辨;第11題的多文本比較、第20題擬寫評價標(biāo)準(zhǔn)涉及發(fā)現(xiàn)探究。審美方面：古詩文積累和文言文閱讀，凸顯對自然山水的審美體驗;散文閱讀涉及文學(xué)審美……以此全面考查學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

　　試題遵循新課標(biāo)倡導(dǎo)的“教學(xué)評一致”，體現(xiàn)教考銜接，顯性或隱性關(guān)聯(lián)教材，如關(guān)聯(lián)教材中的新聞單元、“孝親敬老”綜合性學(xué)習(xí)等，對一線教學(xué)將起到良好的導(dǎo)向作用。試題難度系數(shù)在0.7左右，與往年持平。

　　著力實踐，考查真實情境中問題解決能力

　　核心素養(yǎng)強調(diào)真實情境中解決問題的能力，試卷設(shè)置了多項實踐性任務(wù)，如圍繞“文化之約”主題，設(shè)置“巴渝文化尋蹤”“經(jīng)典文化濡染”“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化承傳”三個任務(wù)。第6題討論“孝”的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)述活動通知?！皩嵱妙愇谋鹃喿x”在“編輯AI新聞專版”主題活動中，設(shè)置“新聞閱讀”“新聞采訪”“新聞寫作”三個任務(wù)。其中，“新聞采訪”要求學(xué)生提出采訪建議、擬定采訪問題。這些任務(wù)旨在引導(dǎo)學(xué)生在真實情境中，綜合運用學(xué)科知識解決問題，以應(yīng)對復(fù)雜多變的現(xiàn)實生活。

　　適度創(chuàng)新，回應(yīng)學(xué)生成長需求

　　今年試題在保持穩(wěn)定的前提下，有一定創(chuàng)新。如實用類文本第17-20題，過去更多是自然科技和文化閱讀，今年第一次考查“新聞”，結(jié)合教材，圍繞“如何正確使用人工智能”這一熱點，對新聞閱讀、新聞采訪、新聞寫作進(jìn)行結(jié)構(gòu)化考查，考查學(xué)生媒體素養(yǎng)，回應(yīng)學(xué)生成長需求。第21題作文，讓學(xué)生對“天空”進(jìn)行創(chuàng)意解讀與個性化表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀;演講稿“心懷熱愛，奔赴未來”，激發(fā)學(xué)生面對未來的勇氣。

　　總之，本次試題既有傳承，也有創(chuàng)新。既貼合語文教學(xué)現(xiàn)實，也關(guān)注語文前沿改革。命題組期望以評價推動語文變革，讓教學(xué)真正致力于語文核心素養(yǎng)的發(fā)展，從而真正實現(xiàn)為學(xué)生未來發(fā)展奠基，為學(xué)生幸福一生而負(fù)責(zé)的根本目的。

　　為貫徹落實全國教育大會和二十大報告精神，落地落實立德樹人教育根本任務(wù)，根據(jù)中共中央、國務(wù)院《教育部關(guān)于加強初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》和“雙減”政策要求，今年的重慶物理試題命制，嚴(yán)格按照《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)要求依標(biāo)命題，凸顯物理學(xué)科育人價值。試題全面覆蓋學(xué)科主題內(nèi)容，突出主干知識，體現(xiàn)了學(xué)科能力和素養(yǎng)立意;試題貼近教學(xué)和生活實際，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的基本理念;試題注重與中華傳統(tǒng)文化、當(dāng)代科技發(fā)展和工程實踐等方面的融合，能充分發(fā)揮物理考試評價的育人導(dǎo)向。具體體現(xiàn)在如下三個方面：

　　嚴(yán)格遵從依標(biāo)命題，發(fā)揮評價育人功能

　　今年物理試題的考查內(nèi)容，涵蓋了《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)中科學(xué)內(nèi)容的一級和二級主題覆蓋率達(dá)100%;高度重視實驗探究、實踐活動與科學(xué)內(nèi)容的三個一級主題的深度融合，嚴(yán)格遵從了“依標(biāo)命題”原則，依據(jù)教育部對“兩考合一”試題命制要求，結(jié)合重慶教學(xué)實際進(jìn)行試卷規(guī)劃和難度控制，嚴(yán)格按學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)開展試題命制，充分遵從物理學(xué)科的基礎(chǔ)性、實踐性和科學(xué)性，充分體現(xiàn)新課程理念。凸顯了物理新課標(biāo)中，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和考評評價的指導(dǎo)的一致性，充分發(fā)揮評價的育人功能。

　　精選素材五育設(shè)問，凸顯學(xué)科育人導(dǎo)向

　　今年的物理試題，在素材的選取上更加貼近和聯(lián)系學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)生活、實踐活動、拓展活動，關(guān)注現(xiàn)代科技、前沿信息及新能源材料、關(guān)注新農(nóng)村建設(shè)、關(guān)注民生、關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等。如編鐘樂舞、中藥電煎壺、乒乓球、古詩詞物理意境AI作畫、藍(lán)鯨號無人艇、多檔電燉鍋等素材的選擇，涵蓋了德智體美勞五個方面來進(jìn)行問題設(shè)計，讓學(xué)生在解答相關(guān)物理問題的過程中，明確“是什么”“為什么”“怎么辦”，從而樹立正確的價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，讓學(xué)生得以全面發(fā)展，體現(xiàn)物理學(xué)科的育人價值和育人導(dǎo)向。

　　關(guān)注解決真實問題，回歸學(xué)科育人本質(zhì)

　　今年的物理試題，在遵循往年的題型結(jié)構(gòu)和難度結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，更加關(guān)注科學(xué)問題的設(shè)計。

　　一是重視科學(xué)問題與真實情境的深度融合。在力、熱、聲、光、電五大板塊的經(jīng)典問題考查中，均選擇日常生活中的現(xiàn)象和事件自然生成問題，問題的設(shè)計基于能讓學(xué)生從生活邏輯轉(zhuǎn)化為學(xué)科邏輯，能積極探索基于真實情境去發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，探索大自然的奧秘，并能用物理知識解決實際的問題。如第5題，用筷子“挑”重慶小面的情境設(shè)置，設(shè)計了關(guān)于機械杠桿和摩擦力兩個內(nèi)容的科學(xué)問題，要求學(xué)生根據(jù)杠桿的分類情況，能正確分析撈面筷子在使用時屬于費力杠桿，撈面過程中面條滑落會受到摩擦力的作用。

　　二是關(guān)注科技發(fā)展與物理學(xué)科的緊密聯(lián)系。在選擇、填空、實驗、計算四大基本題型結(jié)構(gòu)中，均選擇了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的實例生成物理問題，問題的設(shè)計基于能讓學(xué)生在信息的處理、問題解決的過程中明確物理學(xué)科與現(xiàn)代社會、工程實踐、科技進(jìn)步有著非常密切的聯(lián)系，從而樹立學(xué)科自信，科技自信，民族自信。如第3題，AI根據(jù)古詩的意境融入新農(nóng)村建設(shè)元素創(chuàng)作了國畫作品，有群山、風(fēng)力發(fā)電機、山間大霧、湖里的小船倒影、新農(nóng)村房屋、街道、太陽能路燈等，要求學(xué)生利用所學(xué)物理知識正確分析霧的形成原因、倒影形成原理、風(fēng)力發(fā)電機能量的轉(zhuǎn)化、電路的組成。第19題有關(guān)藍(lán)鯨號無人艇浮力、水下壓強以及浮力變化等物理知識與科技發(fā)展及應(yīng)用的密切聯(lián)系。

　　三是體現(xiàn)科學(xué)探究對素養(yǎng)培育的重要作用。實驗探究試題的問題設(shè)計，基于學(xué)生的基本實驗操作、證據(jù)獲取、分析論證等科學(xué)探究要素評價的考查，更關(guān)注了對實驗探究過程中學(xué)生的思維能力、質(zhì)疑能力和創(chuàng)新能力的考查。讓學(xué)生基于證據(jù)，在思考、質(zhì)疑的基礎(chǔ)上提出解決方案，進(jìn)行實驗創(chuàng)新，從而達(dá)成對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的真實考查。如第17題，利用創(chuàng)新改進(jìn)后液體壓強計的去測量液體的密度。另外在選擇、填空和計算題型上也都有體現(xiàn)，尤其是計算題最后一題，在第(3)小問的問題設(shè)計上是對符合要求的電路設(shè)計，是一個開放性的問題。體現(xiàn)了學(xué)科在科學(xué)思維能力、探究能力和創(chuàng)新能力等方面的素養(yǎng)培育。

　　總的來說，今年重慶的中考物理試題做到了試題導(dǎo)向明確、難度結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、原創(chuàng)價值度高、形式內(nèi)容新穎。試題注重考查學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)，重視對探究能力、科學(xué)思維和質(zhì)疑精神的考查，注重學(xué)科與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展、工程實踐，以及與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的同時，實現(xiàn)全面育人。

　　今年的化學(xué)試題較好地落實了《中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》、《教育部關(guān)于加強初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》等文件的精神，嚴(yán)格按照《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容和要求命制，聚焦學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)生的終身發(fā)展，有利于導(dǎo)向義務(wù)教育階段化學(xué)教育教學(xué)。具體特點如下：

　　堅持正確導(dǎo)向，落實立德樹人

　　試題遵循立德樹人為根本任務(wù)，注重對學(xué)生愛國主義教育、弘揚中華傳統(tǒng)文化和社會主義先進(jìn)文化等方面的考查。

　　試題素材涉及新教材實驗相關(guān)圖標(biāo)、環(huán)境日主題活動、世界衛(wèi)生大會、蛇孢菌素抗癌、薄膜鈮酸鋰?yán)走_(dá)芯片、氨氣在氧氣中燃燒、高端芯片制造、科技創(chuàng)新、鋼鐵使用及防護(hù)、“碳中和”及甲醇燃料、海水利用、燃料電池等。這些素材的運用和考查彰顯了我國在化學(xué)方面悠久的文化和在當(dāng)今取得的成就。體現(xiàn)社會主義核心價值觀，有利于學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀，充分彰顯了化學(xué)學(xué)科的育人價值。

　　踐行五育并舉，落實“雙減”要求

　　試題素材涉及化學(xué)與時代要求和社會熱點，如“勞動教育 ”“環(huán)境保護(hù)”“碳中和及轉(zhuǎn)化”“無人機制造”“智能駕駛”等，從而導(dǎo)向?qū)W生德智體美勞全面發(fā)展。重點考查基礎(chǔ)知識和主干知識，以2024版新教材為載體，部分素材如“實驗相關(guān)圖標(biāo)”“探究燃燒的條件”“氣體的實驗室制取”“水的組成及變化的探究實驗”“探究質(zhì)量守恒定律”“酸堿鹽性質(zhì)”等都直接取材于教材，杜絕了繁、難、偏、怪、舊題目，杜絕考查高中內(nèi)容和競賽內(nèi)容，很好體現(xiàn)了雙減要求。

　　嚴(yán)格依標(biāo)命題，保持試題穩(wěn)定

　　嚴(yán)格按照2022版義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)命制試題，保持教考銜接，確保學(xué)考一致，體現(xiàn)教學(xué)評的一致性，試題立足化學(xué)主干知識，重點考查必備知識。例如，對燃料能源的考查、氧氣制備、燃燒和滅火、儀器的使用、物質(zhì)的分類觀、守恒觀、微粒觀、轉(zhuǎn)化觀等，對化學(xué)用語、基本概念和原理、元素及化合物、典型物質(zhì)、化學(xué)實驗和計算等，知識點覆蓋率達(dá)95%以上。能力層次方面，以“知道”“了解”“運用”為主，滲透“化學(xué)觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究與實踐”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”等化學(xué)新課標(biāo)理念。試題難度分布合理，容易題、中等題、難題比例為6:3:1，試題嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范，內(nèi)容科學(xué)，提問明確，全卷難度預(yù)估與2024年相當(dāng)。

　　發(fā)揮評價功能，推動教學(xué)改革

　　試題圍繞化學(xué)主題，充分發(fā)揮教育教學(xué)和評價功能：

　　一是精選真實情境素材，彰顯學(xué)科價值。如化學(xué)與人體健康、合理用藥、營養(yǎng)物質(zhì)、液態(tài)甲醇(CH4O)燃料、化學(xué)肥料、燃料電池等。

　　二是改變試卷結(jié)構(gòu)(選擇題減少1個，計算題減少分值，增加填空題和實驗題的分值)。增加了對新課標(biāo)中“學(xué)生必做實驗”、實驗相關(guān)圖標(biāo)、新的探究實驗的考查，不再涉及新課標(biāo)已刪除的內(nèi)容，展現(xiàn)了試題的時代性和綜合性。

　　三是滲透化學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實踐、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等核心素養(yǎng)，指向圖像分析、化學(xué)工藝流程、基礎(chǔ)實驗操作，氣體制取、物質(zhì)的鑒別提純檢驗除雜、實驗探究能力，以及社會熱點，控制了閱讀量，適當(dāng)增加了信息量和開放性，增加了簡答題的量，關(guān)注對學(xué)生深度思維的考查，外顯學(xué)生的思維，促進(jìn)大概念統(tǒng)攝下的教學(xué)改革。

　　堅持試題原創(chuàng)，力求守正創(chuàng)新

　　試題穩(wěn)中求變和求新，全部原創(chuàng)?；谥R和內(nèi)容不變，嘗試改變固化的命題方式，減少單一性問答，增加實驗方案設(shè)計、反思、評價等文字性描述試題，在試題呈現(xiàn)形式、辯證思想、思維方法、情境素材、設(shè)問的角度等方面力求創(chuàng)新。加強對學(xué)生科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的考查，通過創(chuàng)設(shè)真實的問題情景，要求學(xué)生用文字評價學(xué)生在解決與化學(xué)相關(guān)的真實問題中的質(zhì)疑能力、批判能力與創(chuàng)新意識。創(chuàng)新實驗探究題既重探究，更重思維，涉及利用技術(shù)和工程方法解決實際問題等跨學(xué)科知識和內(nèi)容。

　　如14題對實驗操作、現(xiàn)象或結(jié)論的分析;如15題數(shù)形結(jié)合，從多個角度考查質(zhì)量守恒定律，突顯新增實驗教學(xué);20題在化工流程中，融入對新能源的評價，引導(dǎo)學(xué)生形成綠色化學(xué)和可持續(xù)發(fā)展觀;21題探究同一裝置多種物質(zhì)及其性質(zhì)，突出學(xué)生的環(huán)保意識;22題從定性到定量，再到探究實驗，指向?qū)W生深度思維，很好體現(xiàn)了今年試題的新穎性和原創(chuàng)性。

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